国家为什么要叫停校外培训机构

    1、 扰乱了教育环境
    在改革前，一些教育培训机构扰乱了教育环境和教育市场，有的教培机构为了谋取暴利，甚至是不择手段。在开设教育培训机构的时候，违背了教育的初衷，破坏了教育的生态。
    比如有的地方超前学习，甚至用不正当的竞争方式来抢夺生源。也有的教培机构花重金邀请公立学校的老师来自己的培训机构任教，这对公立学校老师的教学造成了严重的干扰。
    2、收取高额的补课费扰乱市场
    一些培训机构在开设培训班时，总是收取高额的培训费不中中教学质量只注重金钱的给予这对于一些孩子和家长来说，并不是受益的事情，反而造成了培训机构之间的恶意竞争。有的培训机构的负责人并没有对自己的学校负责收取了一年的费用，最后却找不到人。造成了培训机构市场的混乱，也给市场治安带来了很多的麻烦。
    3、 增强了学生的负担
    教培机构的存在，由于很多人发现了其中的巨大利益链，纷纷都开设培训学校。造成了培训学校有如雨后春笋般地出现，无形中却增加了学生的负担，本来周末是放松和游戏的。却不曾想周末成了很多孩子上辅导班的日子，一些孩子的周末被辅导班安排得满满的。毫不夸张地说不是在上辅导班，就是在去上辅导班的路上。
    一些家长甚至不重视孩子在学校的学习，而是把孩子的学习寄托在培训学校上。自己不重视和参与孩子的学习，把所有的希望都寄托在培训学校给孩子花巨额资金报辅导班。
    让教育的最基本粉墨倒置，孩子也很累，家长更是很焦虑，校内减校外拼命地补。造成了这种怪象，也让国家意识到了问题的严重性，所以才会对培训学校进行管控。
    4、 教培机构水平高低不同
    最后还有一个原因，是因为一些教培机构为了挣钱出现了老师水平高低不一的现象。有的甚至教师队伍极其不稳定，在辅导孩子的时候，光注重毛利，却忽略了教学的质量。不光没有很好地引导孩子学习，反而是结果适得其反，从而引发家长和教培机构的纠纷。
    5、 严重的影响了公办教师的教学
    一些公办学校的老师面对培训机构的高薪资，也开始心动。有的甚至都没有心思在学校里做教学，而把大部分的精力都用在了培训学校当中，更有甚者是直接辞职，冲着培训机构的高薪资而去，这样的做法违背了国家的目标。
    国家的最初目标是想让公办教育强大起来，让每个孩子都能够受到平等的教育。可是一些教培机构的出现，以及他们的经营模式，让本该成为补充的教育机构，呈现了喧宾夺主的趋势，面对这种趋势国家不得不出手。
    法律依据
    《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》
    4.健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
    5.分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
    6.提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
    7.加强作业完成指导。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。