| 问题 | 全日制专业学位和学术性学位有何区别? |
| 释义 | 本文介绍了两种不同教育方式：专业学位和学术性学位硕士研究生。专业学位的培养目标是培养应用型专门人才，注重实践环节和实践能力的培养；而学术性学位硕士研究生的培养目标是培养学术研究人才，重点培养学生从事科学研究创新工作的能力和素质。两种学位方式在培养目标、课程设置和教学方式等方面存在明显的区别。 法律分析 两种教育方式都采用全日制学习的方式，但它们之间存在两个关键的区别：培养目标不同。专业学位是培养在某一专业(或职业)领域具有坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作，具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。学术性学位硕士研究生则主要是培养学术研究人才。 培养方式不同。专业学位课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究;教学过程重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法;注重培养学生研究实践问题的意识和能力。在具体的学习过程中，要求有为期至少半年(应届本科毕业生实践教学时间原则上不少于1年)的实践环节。而学术学位研究生的课程设置侧重于加强基础理论的学习，重点培养学生从事科学研究创新工作的能力和素质。 拓展延伸 专业学位与学术性学位的区别在培养目标和课程设置上表现明显。专业学位更侧重于实践能力的培养，课程设置中会涉及到实践课程和实习环节，以提高学生实际操作能力和就业竞争力。而学术性学位则更注重理论研究，课程设置中会更加注重基础课程的打牢，以培养学生的学术素养和科研能力。在学位评价方面，专业学位侧重于实际应用，更加注重对实践能力的评价，而学术性学位则更加注重学术研究能力。 结语 两种教育方式都采用全日制学习的方式，但它们之间存在两个关键的区别：培养目标不同，专业学位培养应用型专门人才，学术性学位培养学术研究人才。培养方式不同，专业学位课程设置以实际应用为导向，注重培养学生研究实践问题的意识和能力，要求有为期至少半年(应届本科毕业生实践教学时间原则上不少于1年)的实践环节；而学术性学位研究生的课程设置侧重于加强基础理论的学习，培养从事科学研究创新工作的能力和素质。 法律依据 中华人民共和国高等教育法（2018修正）：第八章 附 则 第六十九条 本法自1999年1月1日起施行。 中华人民共和国高等教育法（2018修正）：第四章 高等学校的组织和活动 第三十三条 高等学校依法自主设置和调整学科、专业。 中华人民共和国高等教育法（2018修正）：第二章 高等教育基本制度 第二十二条 国家实行学位制度。学位分为学士、硕士和博士。 公民通过接受高等教育或者自学，其学业水平达到国家规定的学位标准，可以向学位授予单位申请授予相应的学位。 |
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