| 问题 | 特殊教育教师专业标准 |
| 释义 | 该段文字讲述了教师在特殊教育工作中需要遵守的职业道德规范和原则，以及以学生为本、能力为重、终身学习的重要性。教师需要将品德放在首位，并对特殊教育事业充满热爱，同时需要尊重学生权益，关注学生全面发展，不断提升自己的专业能力。 法律分析 教师应把品德放在首位，对特殊教育事业充满热爱，并积极践行社会主义核心价值观。同时，教师需要遵守教师职业道德规范，并依照法律规定履行教育教学职责。具有人道主义精神，关爱残疾学生（以下简称学生），尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心、细心和恒心；为人师表，教书育人，自尊自律，公平公正，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 （二）学生为本 尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵循学生的身心发展特点和特殊教育教学规律，为每一位学生提供合适的教育，最大限度地开发潜能、补偿缺陷，促进学生全面发展，为学生更好地适应社会和融入社会奠定基础。 （三）能力为重 将学科知识、特殊教育理论与实践有机结合，突出特殊教育实践能力；研究学生，遵循学生成长规律，因材施教，提升特殊教育教学的专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 （四）终身学习 学习先进的教育理论，了解国内外特殊教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 拓展延伸 维度二：尊重学生，因材施教 在教育法律中，尊重学生，因材施教是一项重要的教育原则。这意味着教育工作者应该尊重每一个学生的个性差异，根据学生的不同特点和发展需求，制定个性化的教育方案，以最大程度地激发学生的潜力，帮助他们实现个人成长和成功。 这一原则在教育法律中得到了明确规定。例如，《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”这一规定明确要求教育工作者在教学中尊重学生的人格尊严，不得歧视学生，并且要根据学生的不同特点和发展需求，制定个性化的教学计划。 同时，《中华人民共和国教师法》也明确规定：“教师应当尊重学生，关心学生，耐心教导，因材施教。”这一规定要求教育工作者不仅要尊重学生，还要关心学生，耐心教导，根据学生的不同特点和发展需求，制定个性化的教学计划。 总之，尊重学生，因材施教是一项重要的教育原则，也是教育法律所规定的。教育工作者应当遵守这一原则，尊重学生的个性差异，根据学生的不同特点和发展需求，制定个性化的教育方案，以最大程度地激发学生的潜力，帮助他们实现个人成长和成功。 结语 教师应将品德放在首位，热爱特殊教育事业，积极践行社会主义核心价值观。同时，教师需要遵守职业道德规范，依照法律规定履行教育教学职责。教师应尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性，遵循学生的身心发展特点和特殊教育教学规律，为每一位学生提供合适的教育，最大限度地开发潜能、补偿缺陷，促进学生全面发展，为学生更好地适应社会和融入社会奠定基础。教师应将学科知识、特殊教育理论与实践有机结合，突出特殊教育实践能力，研究学生，遵循学生成长规律，因材施教，提升特殊教育教学的专业化水平，坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。教师应具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 法律依据 中华人民共和国民办教育促进法（2018修正）：第三章 学校的组织与活动 第二十六条 民办学校对招收的学生，根据其类别、修业年限、学业成绩，可以根据国家有关规定发给学历证书、结业证书或者培训合格证书。 对接受职业技能培训的学生，经备案的职业技能鉴定机构鉴定合格的，可以发给国家职业资格证书。 |
| 随便看 |
|
法律咨询免费平台收录17839362条法律咨询问答词条，基本涵盖了全部常用法律问题的释义及解答，是法律学习及实务的有利工具。