| 问题 | 未成年人犯罪的司法制度 |
| 释义 | 法律分析：一、未成年人犯罪的司法制度 数罪并罚可适用于未成年人犯罪。判决宣告前一人犯数罪的，除判处死刑和无期徒刑外，应当在总刑期以下、最高刑期以上、酌情执行刑期，但最高控制不得超过三年，最高拘役不得超过一年，有期徒刑总和刑期不满三十五年的，最高刑期不得超过二十年，总和刑期三十五年以上的，最高刑期不得超过二十五年。 二、未成年人犯罪的审判方式 （一）建立一套适应未成年人刑事审判的方式和方法 1、坚持寓教于审，积极开展庭前帮教和社会调查相结合 如何保障寓教于审的顺利开展，是少年刑事审判制度解决的重点问题；由于未成年人犯罪形式的多样化以及犯罪原因的差异，使得教育难度较大，针对犯罪主体、犯罪原因、犯罪心理的不同，如果采取简单的千篇一律的说教，那么，寓教于审仅仅是流于形式，而无任何实际效果；因此，针对不同的个体，法官必须充分详实地了解各未成年被告人犯罪性质、犯罪产生的主客观原因、被告人的生理心理特征、成长经历、生活环境等，否则就无法找准激发、唤醒被告人良知的切入点、感化点，使得教育既无针对性，也无深刻性。 2、增设法庭教育程序 （1）法庭教育是未成年人刑事案件审判方式的重要标志。 （2）法庭教育是中国特色的少年司法制度的重要体现。 （3）法庭教育是寓教于审的重要环节。 3、使用“圆桌”审判，改变现行法庭布局和法官语言习惯 作为开展刑事庭审活动的法庭，因改变以往高高在上的，审判庭正中是法官席，面对法官席的是被告人席，使用“圆桌”审判未成被告人，在庭审中，审判人员、公诉人员、未成年被告人及其法定代理人、辩护人围坐在一张圆桌前，零距离交流，以谈心的方式从法律、道德、亲情、人生观等方面对未成年被告人进行全面感化教育。这种“圆桌”审判布局充分体现现代司法理念。 （二）努力拓展保护未成年人的社会和司法保障领域 针对未成年人犯罪不同情况开展审判后的回访帮教工作。未成年人犯罪案件审结后，绝不能一审了事。对未成年人犯罪的教育、挽救，不仅体现在审判方式、方法的改进、量刑轻重的上，更重要的是体现在怎样巩固庭审的效果上，最终使审判达到减少、预防未成年人犯罪的目的。 法律依据：《中华人民共和国刑法》第六十九条判决宣告以前一人犯数罪的，除判处死刑和无期徒刑的以外，应当在总和刑期以下、数刑中最高刑期以上，酌情决定执行的刑期，但是管制最高不能超过三年，拘役最高不能超过一年，有期徒刑总和刑期不满三十五年的，最高不能超过二十年，总和刑期在三十五年以上的，最高不能超过二十五年。 数罪中有判处有期徒刑和拘役的，执行有期徒刑。数罪中有判处有期徒刑和管制，或者拘役和管制的，有期徒刑、拘役执行完毕后，管制仍须执行。 数罪中有判处附加刑的，附加刑仍须执行，其中附加刑种类相同的，合并执行，种类不同的，分别执行。 |
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