| 问题 | 教官打学生如何处理 |
| 释义 | 教官打学生的可以采取下列方式： 1、双方协商解决； 2、学生可向学校相关负责人或部门举报； 3、情况严重的可以向法院进行起诉。 一、劳动争议处理的最后一道程序是什么？ 法院审判程序是劳动争议处理的最终程序。当事人如果对仲裁裁决不服的，可以向当地基层人民法院起诉。当事人若不服一审判决，仍可向上级法院上诉。劳动争议发生后，当事人应当按照下列基本程序请求解决：1、双方自行协商解决。双方通过协商方式自行和解，是当事人应首先争取解决争议的途径。当然协商解决是以双方自愿为基础的，不愿协商或者经过协商不能达成一致，当事人可以选择调解程序或仲裁程序。2、调解程序。当事人可以向本企业劳动争议调解委员会申请调解。调解程序是自愿的，只有双方当事人都同意申请调解，调解委员会才能受理该案件;当事人可不经过调解而直接申请仲裁。3、仲裁程序。若经过调解双方达不成协议，当事人一方或双方可向当地劳动争议仲裁委员会申请仲裁。当事人也可以直接申请仲裁。只要有一方当事人申请仲裁，且符合受案条件，仲裁委员会即予受理;当事人如果要起诉到法院，必须先经过仲裁程序，未经过仲裁程序的劳动争议案件，人民法院将不予受理。4、法院审判程序。当事人如果对仲裁裁决不服的，可以向当地基层人民法院起诉。当事人若不服一审判决，仍可向上级法院上诉。法院审判程序是劳动争议处理的最终程序。 二、学生在学校受伤,学校应承担哪些责任? 学生在学校受伤，学校应承担的责任有： 1、限制民事行为能力人在学校受到人身损害，学校未尽到教育、管理职责的，应当承担侵权责任； 2、未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任。 一、校园侵权行为的责任形态的界定有： 1、直接的责任形态和间接的责任形态。这是侵权责任的最基本的责任形态。这种判断的标准主要是责任是有行为人自己承担，还是有与其有特定关系的相关责任人或与某种物件有管领关系的人来承担，如果是前者就是直接的责任形态，如果是后者就是间接的责任形态； 2、单方的责任形态和多方的责任形态。这种判断的标准主要看侵权责任是有侵权关系中的一方主体还是有双方的主体来承担，如果是前者就是单方责任形态，如果是后者就是多方责任心态； 3、单独责任形态和共同责任形态。这种类型的判断标准是从加害这一方来考虑的，如果侵权责任是由加害者的一个人单独来承担就是单独责任形态类型，如果是多个加害人，那么侵权责任也会由一个承担向多人共同承担变化，这种后者的承担类型就是共同责任形态。 二、学生伤害事故的处理程序： 1、发生学生意外伤害事故，学校应当及时教助受伤害学生，并及时告知未成年学生的监护人；有条件的应当采取紧急救援等方式救助； 2、发生学生意外伤害事故情况严重的，学校应当及时向区教育局及有关部门报告；属于重大伤亡事故的，区教育局按照有关规定及时向区政府和市教育局报告； 3、领导小组办公室向领导汇报后，迅速组织或协调有关部门及人员赶赴现场指导协助学校进行事故的处理工作，尽快恢复学校正常的教育数学秩序； 4、学生意外伤害事故发生后，学校与受伤害学生或者学生家长，按照相关法律规定，妥善地处理学生伤害事故； 5、事故处理结束学校应当将事故处理结果书面报告区教育局。重大伤死事故的处理结果，区教育局书面报告区政府和市教育局。 综上所述，只要是学生在学校里出现受伤首先学校就得开始自行反省其责任占据的份额，其次就需要结合实际对学生及其家长进行相应的赔偿。学生在学校受伤的处理方式有发生学生意外伤害事故，学校应当及时教助受伤害学生，并及时告知未成年学生的监护人；有条件的应当采取紧急救援等方式救助；发生学生意外伤害事故情况严重的，学校应当及时向区教育局及有关部门报告；属于重大伤亡事故的，区教育局按照有关规定及时向区政府和市教育局报告。 三、辅导机构欠老师钱怎么办 辅导机构欠老师钱，可以采取以下方法： 1、协商解决； 2、到劳动行政部门举报（通常是单位所在区的劳动监察大队）； 3、直接申请仲裁。收集相关的证据，依法向当地的劳动仲裁部门申请劳动仲裁，要求公司履行上述的义务； 4、如果对仲裁结果不满意可以在拿到仲裁书后15天之内到法院起诉。 【本文关联的相关法律依据】 《中华人民共和国民法典》 第一千一百八十三条侵害自然人人身权益造成严重精神损害的，被侵权人有权请求精神损害赔偿。 因故意或者重大过失侵害自然人具有人身意义的特定物造成严重精神损害的，被侵权人有权请求精神损害赔偿。 |
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