| 问题 | 生产劳作的生产成果有哪些 |
| 释义 | 法律分析： 陪伴中，“把心贴近孩子的心”。鼓励的时候，要寓教于乐。当孩子还没有办法去理解学习的意义时，教育是不快乐的，很容易会有想放弃、逃脱的念头，家长要和孩子共同经历难关。比如制定亲子互动契约、21天习惯计划等等，直到把他带上一个心流的过程，他自己可以按照他的这种状态，在知识海洋里遨游。 陪伴中，“让所学的知识有用武之地”。经常请孩子帮帮忙，向孩子请教解决生活的问题等等，让他的知识盘活起来，孩子就会感受到学习带来的满满成就感，进而反哺爱学、能学，形成良性循环。而做事中潜移默化培养的想象力、创造力等复杂思维、同理心、会沟通等等，都是未来人工智能替代不了的能力。 陪伴中，“别让他的潜能被埋没”。很多时候，当学习方式与孩子的学习风格不符时，往往会出现学习低效的问题。不妨换种方式，改变这种情况。推荐耶鲁大学发布的潜能自查表，对照、沟通、推测、发现孩子的优势。很多看似的“坏习惯”，很可能恰恰是他的潜能所在，顺势而为，事半功倍。 对于焦虑型的家长，温州大学教育学院副教授，教育学博士崔岐恩给出三点建议：一是关注孩子“德智体美劳”全面发展，切莫只盯着考试成绩。因为未来中考和高考一定会有大的改革，会有全面的考核评价措施；二是充分利用在校学习时间，主动请教老师、积极交流沟通，不将问题带回家；三是培养多元化兴趣，避免沉溺于手机游戏。如参加社会实践、研学旅行、乡村劳作、体育锻炼、艺术熏陶等 法律依据： 《中华人民共和国教育法》 第一条 为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。 第二条 在中华人民共和国境内的各级各类教育，适用本法。 第三条 国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。 第四条 教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。全社会应当关心和支持教育事业的发展。全社会应当尊重教师。 第五条 教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。 第六条 教育应当坚持立德树人，对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力。国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、中国特色社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结的教育。 第七条 教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。 第八条 教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。 第九条 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。 第十条 国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。国家扶持边远贫困地区发展教育事业。 |
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