| 释义 |
法律分析:
其实，教育改革‘减负’其实还算好的，最起码比原来的素质教育，将老师地位拉到与学生等位，成了受监督者好了不少。
要知道，高考恢复后，到八九十年代，培养出的那批老师，可以说是最尽心尽责了。一方面是他们的老师给他们做榜样，另一方面师范生在那个时候享受国家补贴甚至可以贴补家用，他们念着国家的好，无私的奉献者 把学生当做自己的子女，该吵就吵该骂就骂，可以说，如今社会的中坚力量就是那个时候培养出来的。这种精神需要传承，但是显然，有人打破了平衡。美国日本教育模式随着海派被移植，给老师加了紧箍，放飞了学生。有些人当真了，有些人依然认清现实。
若是从教育公平来说，‘减负’当然会使得教育更加失衡，因为‘高考’是如今最为公平的门槛，也是阶层流通的一个重要渠道。考虑长远的人不会坐视自己的落后，但很遗憾，考虑长远的人往往是有钱人或者中产，而放飞自我的却是那些父母可能都不在身边的留守儿童。他们没有自制力，就算个别的有，也对整体没什么影响。
法律依据:
《中华人民共和国义务教育法》 第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。
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