| 问题 | 学生盗窃行为引发关注，学校探讨处理办法 |
| 释义 | 本文讲述了学生盗窃行为的处理方式以及学校在处分学生时需要考虑学生的心理承受能力。同时,文章也提到了强迫学生学习的问题,提醒家长和学生不要使用填鸭式教育方法。 法律分析 学生盗窃行为需要根据不同情况进行处理。 1、如果是中学生偷窃，更多是心理问题。中学生世界观，价值观都在逐渐发展，完善，早有是非判断，也知道偷东西不但是品德问题，还是违法行为。这个时候可以转介给学校心理老师，或校外心理咨询师寻求帮助； 2、如果是大学生偷东西，金额不大可以报学校保卫处，通过协商处理，被发现后不会频繁作案，如果金额巨大，应该110报警，依法追究法律责任。 一、学校教师违规处罚造成学生受伤怎么办？ 中小学生系未成年人，其心理发育并未成熟，对于外界刺激的承受能力有限，学生之间的个体差异也比较大。 学校作为教育机构，在处分学生时应当充分考虑学生的心理承受能力，在处分的同时做好教育、疏导工作。 如果学校在处分过程中，仅仅为了追求惩戒的时效性，没有充分考虑学生的心理承受能力，且没有按照规定及时与家长进行沟通，致使家长没有机会对学生进行有针对性的引导和教育，学校则对造成学生发生伤害事故具有过错，应当认定学校的违规行为与学生的伤害事故具有一定的因果关系，学校应当依法承担与其过错相应的赔偿责任。 二、强迫学生写作业犯法吗? 强迫学生写作业是不违法的，但这种逼迫学生学习的方法不提倡，建议引导学生养成良好的学习习惯。强迫学生学习目前在中国不算犯法。很多学校为了提高学校的升学率，强迫学生学习、补课、加试、自习等，这样不仅不能帮助学生提高成绩，还有可能样学生的学习心态疲惫，不能达到学习的效果；这种教育方法称为填鸭式教育方法；填鸭式教育给学生所带来的危害，总结有以下几点：它灌输给学生一些很快就会被遗忘的知识。它使学生产生厌学心理和自卑情绪。它忽略了比知识本身更重要的对知识的组织能力。它让学生正在发育的身体和心智遭受损害。它增加了学生的学习压力和心理压力。 结语 在处理学生盗窃行为时，需要根据不同情况进行分类处理。对于中学生，更多是心理问题，可以转介给心理老师或校外心理咨询师寻求帮助；对于大学生，金额不大的可以报学校保卫处处理，金额大的应该110报警。同时，学校在处分学生时应充分考虑学生的心理承受能力，做好教育、疏导工作。在教育过程中，应避免填鸭式教育方法，尊重学生的身心健康。 法律依据 《中华人民共和国刑法》第二百六十四条盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。 |
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