| 释义 |
会使老师的教育任务增多且更加明确化，教师待遇也会更好。
【本文关联的相关法律依据】
《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》
第二条坚持儿童为本、双向衔接。关注儿童发展的连续性、整体性和可持续性，强化幼儿园与小学协同合作，帮助儿童做好身心全面准备和适应，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力。坚持系统推进、规范管理。整合多方教育资源，行政、教科研、幼儿园和小学统筹联动，家园校共育，形成合力。建立动态监管机制，加大治理力度，纠正和扭转校外培训机构、幼儿园和小学违背儿童身心发展规律的做法和行为。
第四条强化衔接意识，将入学适应教育作为深化义务教育教学改革的重要任务，纳入一年级教育教学计划，教育教学方式与幼儿园教育相衔接。将一年级第一学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育，地方课程、学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动，确保课时安排。改革一年级教育教学方式，国家课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，强化儿童的探究性、体验式学习。切实改变忽视儿童身心特点和认知能力的现象，坚决纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法。
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