| 问题 | 教育改革有哪些新变化？ |
| 释义 | 法律分析： 1. 全面实施新课程、使用新教材 各省（区、市）要结合推进高考综合改革，制定普通高中新课程实施方案，2022年前全面实施新课程、使用新教材。 2. 开齐开足这些课程 依照普通高中课程方案，合理安排高中三年各学科课程，开齐开足体育与健康、艺术、综合实践活动和理化生实验等课程。加强学校特色课程建设，积极开展校园体育、艺术、阅读、写作、演讲、科技创新等社团活动。 3. 不修满学分不颁发毕业证 严格把控学分要求，对未按课程方案修满相应学分的学生，不得颁发高中毕业证书。 4. 推进选课走班 持续探索推进选课走班制度的落实，从实际出发，因地制宜、因人而异为学生考虑，提供恰当的课程，使学生可以找到自己的兴趣和发展路径。有序实施选课走班，满足学生不同发展需要。 5. 提高作业设计质量，减少统考统测和日常考试 适当增加探究性、实践性、综合性作业，严禁超课标教学、抢赶教学进度和提前结束课程，严禁组织有偿补课，切实减轻学生过重课业负担。减少高中统考统测和日常考试。 6. 建立学生发展指导制度 要明确指导机构，建立专兼结合的指导教师队伍，通过学科教学渗透、开设指导课程、举办专题讲座、开展职业体验等对学生进行指导。 7.规范学业水平考试 语数外、政史地、理化生等科目合格性考试由各省统一命题、统一组织实施，鼓励有条件的地方将技术科目和理化生实验操作纳入省级统一考试。 体育与健康科目合格性考试按照省级要求由地市统一组织实施；艺术类科目合格性考试由各省确定具体组织实施方式。 各省统一组织实施的合格性考试应安排在学期末，高一学生参加考试的科目原则上不超过4科。 高校招生录取所需学业水平考试科目实行选择性考试，考试内容为必修和选择性必修内容，由各省统一组织实施。 8. 深化考试命题改革 优化考试内容，突出立德树人导向，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。科学设置试题难度，体现不同考试功能。加快题库建设，建立命题评估制度，提高命题质量。 法律依据： 《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》 三、优化课程实施 （七）全面实施新课程新教材。各省（区、市）要结合推进高考综合改革，制定普通高中新课程实施方案，2022年前全面实施新课程、使用新教材。组织开展国家级示范性培训、校长教师全员培训和中西部贫困地区专项培训。遴选一批新课程培训基地学校，开展校长教师挂职交流和跟岗学习，对口帮扶薄弱高中。遴选一批新课程新教材实施示范区示范校，发挥引领带动作用。 （八）完善学校课程管理。依照普通高中课程方案，合理安排三年各学科课程，开齐开足体育与健康、艺术、综合实践活动和理化生实验等课程。加强学校特色课程建设，积极开展校园体育、艺术、阅读、写作、演讲、科技创新等社团活动。鼓励普通高中与中等职业学校课程互选、学分互认、资源互通，促进普职融通。严格学分认定管理，对未按课程方案修满相应学分的学生，不得颁发高中毕业证书。加强课程实施监管，落实校长主体责任，强化责任追究。 四、创新教学组织管理 （九）有序推进选课走班。适应普通高中新课程改革和高考综合改革，依据学科人才培养规律、高校招生专业选考科目要求和学生兴趣特长，因地制宜、有序实施选课走班，满足学生不同发展需要。指导学校制订选课走班指南，开发课程安排信息管理系统，加大对班级编排、学生管理、教师调配、教学设施配置等方面的统筹力度，提高教学管理水平和资源使用效率，构建规范有序、科学高效的选课走班运行机制。加强走班教学班级管理和集体主义教育，强化任课教师责任，充分发挥学生组织自主管理作用。 （十）深化课堂教学改革。按照教学计划循序渐进开展教学，提高课堂教学效率，培养学生学习能力，促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学，认真开展验证性实验和探究性实验教学。提高作业设计质量，精心设计基础性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业。积极推广应用优秀教学成果，推进信息技术与教育教学深度融合，加强教学研究和指导。 （十一）优化教学管理。完善普通高中教学管理规范，落实市、县监管责任，强化教学常规管理。严格执行教学计划，严禁超课标教学、抢赶教学进度和提前结束课程，严禁组织有偿补课，切实减轻学生过重课业负担。减少高中统考统测和日常考试，加强考试数据分析，认真做好反馈，引导改进教学。 |
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