| 问题 | 未保法修改的背景意义及解读 -法律知识 |
| 释义 | 法律分析： 我国正处于城镇化和信息化的关键期。某种程度上，未保法修订面临着“百年未有之大变局”：既需要从城镇化趋势出发，突破“清官难断家务事”等传统观念，勇于就留守儿童有关的监护缺位等对症下药，新增委托照护、强制剥夺等制度，方能补齐短板；又要结合信息化趋势，扭转“保护主义”和“技术决定论”等错误观念，在就网络沉迷等规定互联网企业责任时，也专门规定家庭、学校和政府的责任，引导客观理性看待网络保护有关的问题；还要结合科技竞争的国际局势，尊重未成年人身心发展规律，理性地规定“网络素养”等制度，提供良好外部环境，确保未成年人在正确认识、合理使用网络的同时，还能掌握相应技能、学有所成，在全球科技创新和竞争领域勇于担当、敢于贡献。未保法修订，不仅要解决微观现存问题，还要从上述时代背景等更长远的角度出发，顺势而为之。此次未保法修订过程中，广泛开展立法调研、征集各方意见，妥善处理与传统观念的关系，并回应公众认知误区，充分体现了科学立法、民主立法。最终，科学界定各方的角色，并合理分配权利、义务和责任，打造出多方参与的“同心圆”，对未成年人保护而言，意义重大。 法律依据： 《中华人民共和国未成年人保护法》 第三条 国家保障未成年人的生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。 未成年人依法平等地享有各项权利，不因本人及其父母或者其他监护人的民族、种族、性别、户籍、职业、宗教信仰、教育程度、家庭状况、身心健康状况等受到歧视。 第四条 保护未成年人，应当坚持最有利于未成年人的原则。处理涉及未成年人事项，应当符合下列要求： （一）给予未成年人特殊、优先保护； （二）尊重未成年人人格尊严； （三）保护未成年人隐私权和个人信息； （四）适应未成年人身心健康发展的规律和特点； （五）听取未成年人的意见； （六）保护与教育相结合。 第五条 国家、社会、学校和家庭应当对未成年人进行理想教育、道德教育、科学教育、文化教育、法治教育、国家安全教育、健康教育、劳动教育，加强爱国主义、集体主义和中国特色社会主义的教育，培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，抵制资本主义、封建主义和其他腐朽思想的侵蚀，引导未成年人树立和践行社会主义核心价值观。 |
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