| 释义 |
法律分析：指教育法形成的力量所在。按照马克思主义法学观点，教育法的真正根源是由社会的物质生活条件所决定的，称物质意义上的渊源。通常指其形式渊源，即教育法的创立方式，法是由何种国家机关、通过何种方式创立的，表现为何种法律文件的形式，决定于教育法的本质，但也受国家政治制度、民族文化传统、社会发展阶段等因素的影响。历史上存在过的教育法渊源主要有：习惯法（不成文法）、判例、规范性法律文件（成文法）、条约等。中国教育法的渊源主要是国家制定的关于教育方面的规范性文件。其特点：（1）以成文法为主要形式；（2）制定、颁布教育法律法规文件的国家机关地位不同，其名称和效力也不同，主要渊源是宪法、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章以及教育条约和协定；（3）教育法律规范性文件受国家强制力保障。
法律依据：《中华人民共和国义务教育法》 第二条 国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。
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