| 问题 | 地方优师专项计划是什么意思？ |
| 释义 | 法律分析： 是每年在全国普通本科招生计划中专门安排1万名左右的优秀教师定向培养专项，为实施省份欠发达地区定向培养志存高远、乐教适教的基础教育高素质师资和未来教育家。 法律依据： 《教育部办公厅关于做好2018年“三区”人才支持计划教师专项计划有关实施工作的通知》 一、准确把握政策要点 （一）受援范围。国家确定的连片特困地区、国家扶贫开发工作重点县、省级扶贫开发工作重点县及各地确定的其他深度贫困地区、新疆生产建设兵团困难团场，重点向“三区三州”等深度贫困地区倾斜。各省不得将支教教师派往非贫困地区。 （二）选派数量。2018年全国计划选派24026人，其中义务教育阶段计划选派22910人，非义务教育阶段计划选派1116人，各项目省（区、市）选派名额见《“三区”人才支持计划教师专项计划2018年度选派教师计划表》（附件1）。 （三）选派要求。原则上选派中级以上专业技术职务的骨干教师，幼儿园教师可适当放宽条件，学校管理人员应具有较强的组织领导能力和丰富的学校管理经验。支教以全日制工作形式为受援地提供服务，时间为1年，鼓励延长支教时间或留任工作。自2018年9月起，按照学年开展选派工作。 大学生实习支教、农村义务教育阶段学校特设岗位计划不列入选派范围。短期的基层巡讲和支教、试用期教师也不列入选派范围。 （四）选派形式。鼓励以“组团式”形式选派教师及教育管理人员。专任教师主要承担学科教学和班级管理任务，组织教研活动开展业务培训和教学指导，充分发挥骨干示范作用，与当地教师形成教学团队，带动受援学校整体提升学校教学水平和育人管理能力，教育管理人员主要从事学校管理工作，推动受援学校全面提高教育教学和管理水平。受援学校要组织教师、管理人员与支教教师结对跟学。 （五）选派范围。选派教师主要由各省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团在本行政区域范围内调配，调动省会城市、中心城市、非受援县的优质教师资源支持省内受援县。“三区”县数量较多的省份，在派出教师范围上可适当放宽条件，采取市支持县、县支持乡的方式予以解决。 人才资源相对薄弱的省区，可以通过援疆、援藏、援青机制以及依托扶贫协作、对口支援、结对帮扶等渠道，商支援省（区、市）解决。 |
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