| 问题 | 如何提升职业教育质量 |
| 释义 | 本文介绍了职业教育的概念和意义,并提出了如何提升职业教育质量的建议。文章首先转变了教育观念,包括树立终身教育观、主动适应市场的教育观和市场导向的观念。其次,文章从政策和制度层面提出了如何创造有利于中等职业教育发展的政策制度环境。最后,文章强调了加强师资队伍建设和提高教育教学质量的重要性,并提出了职业教育的优势。 法律分析 职业教育是指通过教育，使学生获得从事某种职业或生产劳动所必须具备的职业知识、技能和职业道德。这包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育。 二、如何提升职业教育质量 目前中等职业技术学校存在着办学方向模糊，培养目标定位不准，培养目标相对滞后。教学目标在执行过程中存在随意性，师资结构不合理，动手能力不强，“双师型”教师奇缺，教师知识更新不够，教育观念落后，教学方法和教学手段相对落后，教学手段落后，教学方法陈旧，课程结构不够合理，专业设置不够科学，缺乏办学特色，教学管理模式僵化、单一，教学基础设施相对薄弱等种种问题，要改变目前现状，我觉得应从以下几个方面做起： （一）进一步转变教育观念当前影响学校教学质量的根源在于思想观念，思想观念的转变是推进学校教育教学改革、提高教学质量的先导。 1、树立终身教育观要求将过去强调培养合格劳动者的中等职业教育扩大到对学生人生态度、职业道德、职业技能和综合素质的培养，全面提高学生的综合素质，特别是培养学生的自主学习和不断更新知识的能力，要让学生掌握继续学习的能力，从而保证自己在不断变化的职业生涯中立于不败之地。 2、树立主动适应市场的教育观 ①教学质量第一的观念。 市场经济不仅需要劳动者拥有相应的知识、技能，而且更需要劳动者拥有健全的人格、竞争意识和辩证思维能力，所以，市场经济要求的中等职业教育的教学质量绝不仅是以知识为本位的教学质量，而是以“知识、技能、能力、创造”为内涵的教学质量。树立教学质量第一的观念，就是要围绕提高学生的综合素质这一中心，创造性地开展工作。 ②突出学生主体地位的观念。 主体意识是人的自觉生存状态，是对自我、他人及社会存在的冷静思考和积极实践的态度，是竞争意识、创业意识的前提和基础。培养学生的主体意识是市场经济的要求，市场经济需要的劳动者是充满个性的，具有高度主体意识的劳动者，只有这样的劳动者才能在激烈的市场竞争中不断选择、批判、创造，在个人与社会的相互适应中推动社会进步。突出学生主体地位，一是要在整个学校管理中树立一切为了学生，为了一切学生的观念；二是要在整个教学过程中，通过教学改革，特别是教学方法的改革，将学生引入主体地位，推动其自身的思维运动。 ③市场导向的观念。 在市场经济条件下，作为中等职业学校，不仅要成为育人的场所，而且也是劳动力的供给市场，整个育人过程中要做到“产销对路”。为此应该做到： A、教育目标的市场化。用人市场对劳动者素质的要求，就是学校的教育目标。学校必须调查用人市场的发展状况，了解市场经济对人才的需要，根据市场需要确立学校的教育目标； B、教育内容的市场化。学校应根据市场的需求，开设课程和进行课程建设，促使学生形成能够适应市场需要的知识结构、能力结构，从而达到使学生适应社会的教育目的； C、评价体系的市场化。学校的教育质量是由市场来检验的，因此学校应密切注意学生走上社会的适应能力，以及社会对他们的评价，开展毕业生跟踪调查，收集相关信息，并以此为依据制定相应措施，不断调整教学计划，改革教学内容，提高学生知识结构、能力结构与社会需求的吻合程度。 3、树立全面的人才培养质量观目前，由于知识和技术更新速度加快，对人的基本素质提出了更高的要求。 缺乏文化知识和素质，不仅学生自身难以适应瞬息万变的社会需求，也会带来一系列社会问题，因此只有一技之长可能难以立足未来。因此我们要更新教育观念，树立全面的人才培养质量观，重视培养学生的综合职业能力和全面素质。 （二）政府和教育行政部门应创造有利于中等职业教育发展的政策制度环境 1、完善中等职业学校办学条件，制定加大职业教育投入政策政府和教育行政部门要从政策上落实对中等职业学校的投入和办学条件的完善，这是保障教学质量的基础。政府必须依法坚持足额拨款，同时还要多方筹集资金，多渠道地增加对中等职业学校的投入。由于中等职业学校培养的是技术应用型、操作型的人才，对实习、实训设备的要求高，因此要建立和健全学校的实习实训设施的投资政策，政府部门在投资过程中要兼顾基建和设备，不能把设备设施建设的任务完全交由学校来承担。 2、政府和职能管理部门加强对中等职业教育的统筹管理政府应协调好教育部门、劳动部门以及企业、行业间的关系，理顺职业教育的管理体制，营造公平的市场竞争环境。 ①政府和教育主管部门要根据市场要求加大对中等职业学校布局的调整力度，合理规划办学点和专业，搞好骨干学校和骨干专业的建设及布局调整； ②落实好劳动预备制度和就业准入制度，统筹好技术等级考核，抓住提高职业学校教学质量的关键环节； ③有效地实施质量监控。教育行政部门和办学实体的主管部门对学校教学质量的有效监控，是确保职业教育质教学量的重要保证。这种监控既可以通过制定一系列必须执行的教学管理规范、文件和提供示范学校、示范专业，对教育教学过程实施质量管理，也可以通过教学评议、教学检查、教学水平评估、各种竞赛，辅之相应的奖惩等措施，以保证中等职业学校教学质量和培养目标的实现。 （三）加强师资队伍建设，提高教育教学质量 1、高质量教学对教师能力的要求 ①教师应具备较强的实践动手能力。 三、职业教育的优势有哪些 第一成熟的培训体系。国内职业教育已发展到比较成熟的水平，不再像以前那么混乱。在经过国家的整改和行业洗礼之后，现存的职业教育机构在品牌、资金、师资和就业方面都有雄厚的实力，培训细分化、精准化、专业化 第二学习时间短。职业教育一般只有1年的强化学习时间，以实战教学为导向，强化训练符合社会符合企业需求的专业人才。所以它的学习成本是很低的，而且见效快，可以快速解决就业、待业等问题 第三投资回报高。一年的时间成本、1到2万的资金投入。如果选择一个好的专业，可以在不到一年的时间收回成本。比如动漫游戏，人才网的薪资数据显示国内动漫游戏类人才的平均薪资在6235元每月，年薪在6万以上的人占了45.4%的比例 第四技能+学历+就业。职业教育采用的是“技能+学历+就业”的套读模式，在学习技能的同时也可以套读自考或者成教学历，技能和学历两不误，也为想报考公务员、研究生的同学提供了条件。 拓展延伸 标题：提升职业教育质量的方法 随着经济的发展和社会的变迁，职业教育的重要性日益凸显。然而，当前我国职业教育质量仍有待提高，为了提升职业教育的质量，需要采取一系列有效的方法。 首先，加大对职业教育的投入。政府应当加大对职业教育的投入，增加对职业学校的经费支持，提高职业学校的教学质量，为学生提供更好的学习环境。 其次，推动产教融合。职业教育与产业需求密切相关，因此，学校应当与用人单位建立紧密联系，开展实习、实训等合作项目，提高学生的实践能力和就业竞争力。 此外，加强师资队伍建设。职业教育教师是影响教学质量的关键因素，因此，学校应当加强教师的培训和引进，提高教师的教学水平和能力。 同时，促进职业教育与社会需求的对接。职业教育的培养目标应当与社会的需求相适应，因此，学校应当与相关部门合作，了解社会对人才的需求，及时调整教学内容，提高培养人才的适应能力。 总之，提升职业教育质量需要政府、学校和社会各方共同努力，采取有效措施，推动职业教育的发展。 结语 职业教育是提高学生职业技能和素质的教育,是培养“知识、技能、能力、创造”的综合型人才的重要途径。目前,中等职业技术学校存在诸多问题,如办学方向模糊、培养目标定位不准、师资结构不合理、动手能力不强、双师型教师奇缺等,影响了职业教育的质量。因此,应从转变教育观念、提升教学质量、完善中等职业学校办学条件等方面入手,加强职业教育质量提升。政府和教育行政部门应创造有利于中等职业教育发展的政策制度环境,加大对中等职业学校的投入,加强师资队伍建设和统筹管理,提高职业教育质量和技能水平。 法律依据 中华人民共和国职业教育法（2022修正）：第一章 总则 第六条 职业教育实行政府统筹、分级管理、地方为主、行业指导、校企合作、社会参与。 中华人民共和国职业教育法（2022修正）：第二章 职业教育体系 第十六条 职业培训包括就业前培训、在职培训、再就业培训及其他职业性培训，可以根据实际情况分级分类实施。 职业培训可以由相应的职业培训机构、职业学校实施。 其他学校或者教育机构以及企业、社会组织可以根据办学能力、社会需求，依法开展面向社会的、多种形式的职业培训。 中华人民共和国职业教育法（2022修正）：第四章 职业学校和职业培训机构 第三十四条 职业培训机构的设立，应当符合下列基本条件： （一）有组织机构和管理制度； （二）有与培训任务相适应的课程体系、教师或者其他授课人员、管理人员； （三）有与培训任务相适应、符合安全要求的场所、设施、设备； （四）有相应的经费。 职业培训机构的设立、变更和终止，按照国家有关规定执行。 |
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